Introducción a la decepcion docente
Parte de la experiencia de vivir reside en encontrar satisfacción al desempeñar la tarea por la cual siente un aprecio especial. Muchas personas se encuentran atrapadas trabajos repetitivos y con poca motivación y en los cuales no encuentran placer o dirección. La profesión de educador durante mucho tiempo inspiró respeto hacia extraños y hacia aquellos con los cuales el profesor compartía sus conocimientos. Hoy, lamentablemente, la escuela se encuentra en una encrucijada, sin un rumbo o dirección definida y, si se quiere ser pesimista, en una institución anacrónica, desfasada de su tiempo y totalmente innecesaria como instrumento o mecanismo de reproducción de subjetividad. No se trata solo de las formas, va mucho mas allá. La institucion escuela como formadora de personas/ciudadanos modelos ha perdido su lugar ante otras instituciones y discursos que resuenan con mayor fuerza y mayor atractivo en las mentes infantiles y juveniles. Los medios, las tecnologías, las luces brillantes e hipnóticas de las pantallas imponen los mensajes corporativos a las mentes de los niños y adolescentes y los moldean como ciudadanos/consumidores perfectos. El joven puede cuestionar a sus padres, a sus maestros, quizas hasta sus amigos, pero nunca va a cuestionar a la TV, a Internet o a su celular...
TV, internet y celular, la trilogía perfecta de la deformación de la personalidad en un consumidor ávido de novedades. El vacío intelectual y emocional se llena con compras nuevas, un juego nuevo, algo nuevo...y rápido.
Es una batalla que parece perdida de antemano ¿Como puede un docente con tiza y pizarrón competir con un celular de ultima generacion? Se puede argumentar que los docentes no encuentran la forma de lograr motivar a sus alumnos. Pero ¿para que motivarlos? ¿a que motivarlos? ¿a comprar mejor? ¿a mantener su status quo anestesiado por un dispositivo eléctrico sin nunca poder levantar la cabeza mas que para responder con monosílabos?
La escuelal actual exuda olor a viejo, olor a institución rancia y desactualizada. Y esto no va a cambiar con darle mas computadoras a los chicos. Negroponte sostiene que solo dandole una computadora a un chico este puede aprender... tengo noticias para él, tendría que visitar las escuelas para ver que es lo que aprenden. Es probable que adquieran habilidades (instalar Counter Strike requiere de cierta pericia tecnica) Pero no alcanzan a producir nada significativo sino es por un puñado de docentes bien comedidos que investigan un poco mas allá de pedir a los chicos que "busquen en internet". Los horarios segmentados, los grupos desiguales o numerosos, las inasistencias, la falta de autoridad de parte de directivos.... aunque hay que ser justos, los directivos ya no cuentan con herramientas como para imponer esa autoridad... ¿Que puede hacer un docente ante un alumno que le falte el respeto? Un llamado de atención!!! ??? una marca en el agua al que los mismos alumnos no le tienen respeto...
Me rio al escuchar sobre los 180 días garantizados de clase y la permanencia de los alumnos en el aula (no mas retiros anticipados) ¿De que sirven si los chicos pueden faltar los días que quieran? ¿Cual es la idea? ¿Escuela o guardería de chicos?
Giroux habla sobre los bolsones de resistencia... que dificil es encontrarlos hoy en las escuelas secundarias argentinas...
TV, internet y celular, la trilogía perfecta de la deformación de la personalidad en un consumidor ávido de novedades. El vacío intelectual y emocional se llena con compras nuevas, un juego nuevo, algo nuevo...y rápido.
Es una batalla que parece perdida de antemano ¿Como puede un docente con tiza y pizarrón competir con un celular de ultima generacion? Se puede argumentar que los docentes no encuentran la forma de lograr motivar a sus alumnos. Pero ¿para que motivarlos? ¿a que motivarlos? ¿a comprar mejor? ¿a mantener su status quo anestesiado por un dispositivo eléctrico sin nunca poder levantar la cabeza mas que para responder con monosílabos?
La escuelal actual exuda olor a viejo, olor a institución rancia y desactualizada. Y esto no va a cambiar con darle mas computadoras a los chicos. Negroponte sostiene que solo dandole una computadora a un chico este puede aprender... tengo noticias para él, tendría que visitar las escuelas para ver que es lo que aprenden. Es probable que adquieran habilidades (instalar Counter Strike requiere de cierta pericia tecnica) Pero no alcanzan a producir nada significativo sino es por un puñado de docentes bien comedidos que investigan un poco mas allá de pedir a los chicos que "busquen en internet". Los horarios segmentados, los grupos desiguales o numerosos, las inasistencias, la falta de autoridad de parte de directivos.... aunque hay que ser justos, los directivos ya no cuentan con herramientas como para imponer esa autoridad... ¿Que puede hacer un docente ante un alumno que le falte el respeto? Un llamado de atención!!! ??? una marca en el agua al que los mismos alumnos no le tienen respeto...
Me rio al escuchar sobre los 180 días garantizados de clase y la permanencia de los alumnos en el aula (no mas retiros anticipados) ¿De que sirven si los chicos pueden faltar los días que quieran? ¿Cual es la idea? ¿Escuela o guardería de chicos?
Giroux habla sobre los bolsones de resistencia... que dificil es encontrarlos hoy en las escuelas secundarias argentinas...
